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就必须要打点官面上的人，没有这个觉悟的话，你还想继续挣钱？
陆诚练了一会字，突然想起沈毅临走时，曾送给自己一把扇子，还没有拿出来用过呢。当下他把扇子拿了出来，提笔就在背面写下了一首词。至于正面，他想了想，最终只写下了一个“诚”字。
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“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”
课堂上，陆诚将今天上午要学的经文念了一遍，接着开始讲解道：“我们昨日刚刚学过，两汉王朝400多年，终于献帝。今日，咱们学到的是接下来的三国时期。你们之中，有人知道三国时的故事吗？”
坐在下方的弟子们闻言都摇了摇头，他们才刚刚入学，即使这时已经有《三国演义》流传于世，即使有人家里有，但在还不识字的情况下，也是看不懂的。
陆诚现在改变了教学方式，讲究寓教于乐，便打算简单讲讲三国的故事。不过他讲的是“正版”的三国历史，而不是演义。
演义那东西，为了故事性，和历史有些地方是不相符的，会误导这帮孩子。
陆诚还是很有讲故事的天分的，简单过了一遍历史，便巧妙地切入了“黄巾之乱”，把个三国争霸的故事讲的绘声绘色。一不小心，就多花了些时间。
他在最精彩的地方及时收住，后面几句话就带过去了，把一帮孩子给弄得心痒无比。
“夫子，你怎么那么快就讲完了？”有弟子提出了疑问。
“现在是学习的时候，想听故事的话，就先学完今日的经文吧。”
陆诚笑道。他要的就是这样的效果，只要能够调动起这些孩子们学习的动力，还怕他们学东西会慢吗？
果不其然，在陆诚的诱惑之下，今天学生们背诵经文所用的时间更短了。
没办法，谁让他们都急着要听故事呢？
“夫子，我们都学会了，可以讲故事了吧？”有弟子出声问道。
“嗯，我得考考你们。”
陆诚浅笑道：“周康平，你先来背诵一遍经文。”
“是，夫子。”
周康平被点了名，立即起身行了一礼，开口背诵道：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。”
“那么，这经文讲的是甚么？”陆诚问道。
“夫子，这经文讲的是东汉末年，魏、蜀、吴三国争夺天下，呈三足鼎立之势。之后曹魏灭了蜀国和吴国，却最终被司马懿篡夺了帝位……”
待他答完后，陆诚欣慰地点点头，让他坐下，接着又点了另一名学生。
抽选了几人后，他已经能够确认，这帮孩子确实是学会了这一段。
接下来，便是陆诚讲故事的时间了，不过他事先申明，自己讲的是话本上英雄的故事，有一些事情是杜撰出来的。
其实，这年代的许多人也会去茶肆里听人说书，往往容易将演义和正史混淆。陆诚先以正史来作铺垫，再事先讲明区别性，就不用担心弟子们分不清楚了。
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