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1
远远的，我看见前面走着的启贤，牛仔服随意地搭在肩头上，双手插在裤兜里，吹着“欢快”的口哨，一副无拘无束、逍遥自在的样子，脚下似乎还踢着一颗石子。
“谢天谢地，他总算还有一会儿不抽烟。”妙珍如释重负地说“要不你”她高兴早了，一句话没说完呢，启贤抽出的右手中就多握了一盒烟，另一只手上上下下，摸索出打火机，熟练地点燃了一支香烟。难道他后脑勺长了眼睛？
“妙珍，你先走吧。”因为记着智远的忠告，连日来，我几乎是躲着他走的，但愿他冷静以后能理智一些。到今天我发现他依然是老样子，一股无名火冲上心头。不管妙珍赞不赞成，智远同不同意，有些话我一定要讲给他听。松开挽着妙珍的手，我向启贤跑去，快追上他时，喊了他一声，他听见了，悠闲的步伐却越发自在，快乐的口哨由越发响亮。那我只好超过他，自己给自己制造说话的机会。
“启贤，对不起。”感觉着他的冷漠，我努力使自己平心静气“这句话在我心里憋了很长时间，一直没机会面对面地对你说。启贤，如果是我做的哪件事，说得哪句话伤了你的自尊心，我可以向你赔礼道歉。但是，我的出发点是好的，没有你想象到的任何意思。我们的决定其实有着最简单的理由：你是我们的同学，我们并不在意你受到的批评。人谁无过，过而能改，善莫大焉。”一着急“古人云”都引用上了。“启贤。”
“说完了吗？说完了就请你把道儿让开。”他的反应异常冷淡。末了，来了一句：“好狗不挡道儿。”
“你以为自己很行根本不需要帮助吗？你以为帮助你的人都不怀好意、别有用心？你以为别人对你都是虚伪的？在你失意时，别人好心的安慰全是恶意的嘲笑？当你对别人的好意置之不理甚至冲人家大发雷霆时，你有没有考虑过对方的感受？你以为这世上就你有脾气、有尊严，别人就没心眼吗？你为啥感觉不到大家对你的关心？”他的冷漠终于激起了我的愤怒。感情用事时，我承认我是冲动的。我相信他听得懂前言，也听得懂后语。“你是个懦弱的人，你不敢正视现实，也没有改正缺点的勇气。你知不知道你现在的做法是错误的？扪心自问，你对得起含心茹苦把你养大，并对你寄予厚望的父母吗？你对得起曾关心、爱护你，并对你满怀期望的老师吗？重要的是，你对得起自己吗？你忍心放弃你曾经的理想、抱负吗？”在我的话越说越激动时，他选择了离开。我反正一口气说完了憋在心里的所有话。但他好像没什么反应，而且不屑于直抒已见。他走远了。我不禁有些后悔，怕我这一段言辞激烈的话起到适得其反的作用，使一波未平，一波又起。
“其实，我有啥资格用这种口气对他说话？如果不是由开晚会引出一两件与我有关的事，我可能仍将习惯于他那由来已久的古怪脾气、古怪言行，就连我现在十分看不惯的玩世不恭的态度也是我习以为常的。那么我还会想要帮助他吗？还会觉得他特别应该振作、应该自信、应该改变成另外一个样儿吗？还会有这样那样的许多感想吗？还会如此用心地寻找办法吗？今天所说的话若失却前因，以后的故事还会不会发生呢？我和启贤是否将永远保持上学期那种不即不离、不温不火、极其一般的同学关系？难道事不关已时，我就是把事情高高挂起的我？——坦然面对他身上种种积极、消极甚至颓废的言行举止。我是个自私而独善其身的人？难道我不遗余力地想劝他改过自新只是为了获得良心上的安宁，无关任何善良、正义的动机？难道我所讲的大道理只是说说而已的？不！它们全是我的肺腑之言，没搀一点儿虚假的东西。那我到底是怎样一个人？虽然我偶尔也会忽略别人的感觉。可这显示出的能是贬义的那个自私吗？无心和有意是两个不同的概念。自私与虚伪好像不是我的主要特点。”两个各执一词的“我”暗暗争论不休，没有结果——谁知时间最终证明的会是什么。
“秋雨。”我身后冷不丁响起智远的声音。
“告诉你一个好消息，学校计划在下个月举行演讲比赛。”他然后滔滔不绝地讲完了他提前了解的所有情况。最后说“假若启贤能在这次比赛中脱颖而出，你说他是不会因此恢复往日的自信？鲜花和掌声一齐向他涌来时，他还能消极下去吗？”智远是兴致勃勃地给我描述出了希望，那失望会不会随之而来呢？
“他愿不愿争取这个机会可是个难题。连校长亲临的晚会他都敢不参加，何况一个可参加可不参加的演讲比赛？而且他有没有得奖的能力和实力也是个问题，万一失败了呢？”
“只要他肯参加并认认真真地投入其中，结果准错不了。我相信他有那个能力。”他们是近在咫尺的舍友，他的看法也许是对的。智远还“顺便”给我出了个主意“依他的脾气，‘激将法’是再适合不过的。要是你能不露痕迹地激他一下，他那股倔劲儿上来后，定会全力以赴的。”
“那我该咋做？”我问他，他也不故弄玄虚，开开玩笑什么的，而是“这般如此”地具体教了我该如何见机行事。可见，他是有备而来的。
智远的消息果然可靠。每二天上午，下了课间操，班主任特意叫我到他跟前，专门说了演讲比赛的事。老师打算先在班里搞个预选赛，选出三名表现最突出的同学代表本班参加学校主办的正式比赛。吩咐我马上组织，尽快确定人选和稿件。一回到教室，我立刻当众宣布了这个消息，并请自愿报名参加的同学到我这儿登记姓名。
但是，报名的人并不踊跃。我想，有必要给大家一些考虑的时间，到时候，我动员起来或许能少费些力气。
2
本来想等晚自习时再开展我的动员工作，没想到下午正好碰上节自习课，同学们又都在，我和班长打了声招呼，便按我设想好的步骤逐一问询大家的态度，不停地说着鼓励、劝说的话，总算使报名的人数有所增加。哦，我的体会闹半天是对的：“在某些事上，来自他人的鼓励和支持非常重要。”
走到启贤那里，问过他的同桌，我起身就走。他的话紧接着跟随过来：“请连我的名字记你那本本上。”
我听清楚了，别人自然也听清楚了，我们全惊讶地望着他，看他是否在开玩笑——反正我们没见他正儿八经参加过什么活动，最常见的是他我行我素式的不以为然。而他，根本“不在乎”大伙儿看他的目光中包含有哪种意思——主意我有，结果？你们等着瞧吧。我认为能以他自己的方式和别人做对需要更大的勇气，毕竟“奇怪”并不是谁都能平平静静注视的，何况他的格外与众不同已经为他人编写“反面教材”提供了大量事实依据，所谓贡献，卓著得令人唏嘘不已。
“每个班才有两个参赛名额。”我冷静而委婉地劝他知难而退。心里七上八下的，紧张得我手心直冒汗。
“你们不是说谁报名都行吗？”
“那好吧。”我还有点不太愿意地写下他的名字。但愿他过后回忆起我的漫不经心别恨得“咬牙切齿”真想看他有始有终地做好一件事，希望他有一天终于找回比较优秀的自己。
这一圈转下来，虽然没花费多少时间，遭遇多少困难，收获却是沉甸甸的：一页白纸已写满黑字。尤其令人高兴的还是启贤的主动报名，虽然仅止于目前的心动，结果依旧模棱两可。
大概是因为我极想看到接下来的进展。一心急，就觉得时间咋过得这么慢，像是盼了很久很久才盼到简直让人望眼欲穿的，那节说好进行初选的班会课。
随着班会课的渐渐临近，越来越强烈的紧迫感激励着报了名的同学。吃罢午饭，他（她）们大多早早来到教室，或坐或站或停或行或默诵或朗读或暗自酝酿或不露声色或“情”形于色或一心一意或三心二意差不多是争分夺秒地做着积极的准备。所以说大都而不是全部，是有位名叫启贤的男生，偏偏胸有成竹地在将淘汰大多数人的赛前，优哉游哉地看上两眼闲书，打上三分瞌睡，离开四五分，再这长那短地拉上六七分闲话，闭上眼睛听八九分歌，十分消闲的样子。他试图表现他的自信，还是散漫？
“你们谁知道咱们班今年去哪儿春游？”章妙珍面对着消息要比她灵通的人士问“我们”
“上山。”这位同学难得会说干脆、简练的话。甭问，这个时候的他一定在看小说。
“上山？上哪儿的山？”她故意追根问底。
“这儿的南山。”他头也不抬地答道。“哎！我快看完了。章妙珍，快把书还给我。”这回不抬头不行了吧？
“齐晨，消息可靠吗？南山是离得近，可南山有啥好玩的？”妙珍藏起他没看完的小说，认真细问。
“看你失望的，南山没啥不好。除了没有遐迩闻名的名胜古迹，也有绿树，有陡峭的山脉，顺流而下清清澈澈的山泉，无名的花花草草，挺富有诗情画意的。”
“好像你去过。”妙珍不太以为然地说。
“你干吗不想开点？爬啥山不是爬？上五岳确实好，可一路上得花路费、住宿费、伙食费。终于到了目的地，你不买门票人家叫你进啊？上南山多好，省钱不说，一样锻炼毅力，又有美丽风景欣赏，一举三得哎！别乱翻！”其实齐晨嚷也白嚷，他鞭长莫及。
“齐晨，你老实交待，这主意是不是你出的？”
“不是。要听我的就把你们领我们村儿去春游了。俺村好歹有个名胜古迹，是省级文物保护单位哩。”
“那样的话你就稳赚不赔啦。”我“夸”他“会算帐。”
“会算帐？我们全去他家吃饭，吃了就走。”旁人搭了一言。
“我再给你们每人带点土特产。”
“多多益善。我来者不拒。”
“你好意思要？”
“不和你好意思和谁好意思？”
“听说咱们隔壁那班也去南山，两班的班主任都商量好了。”-——玩笑在智远那儿暂告一段落。
“我觉得一年一次的春游应该拣有名的地方去。”有谁对外面的大千世界不是心向往之？
“章妙珍，你甭急。等以后上了班，自己挣了工资，咱想去哪儿去哪儿，到那时”齐晨的好设想尚未打动她，她便冷冷静静回答道：
“就算上了班，一个月能挣多少工资？三四百？四五百？反正不会一分不花全存下来。即使攒下一笔钱，也不可能一分不剩全拿去旅游。”
“去我们村儿旅游又花不了你几个钱。再说，挣多少花多少才叫酷？冻不着、饿不着的，谁存钱啊？”
“你知道啥叫败家子儿吗？”
“他呀，这是替你花钱。”我插嘴道“所以才这么大方，要是花他自个儿的，他保准精打细算。”
“我的钱又不是刮大风逮来的，为啥不精打细算？”
“齐晨，那我的钱咋就成刮大风逮来的了？”
“你问我，我问谁？”
3
上课呤一响，你的一言和我的一语随即一低。等老师进来，课堂秩序便井然有序了
那一股紧张的气氛暗自涌动着。
将手按在胸前，我试图通过深呼吸缓解压力。按理说，我好歹是经过锻炼的，不应该太紧张，可是，我今天却怎么都控制不住自己的情绪，一颗心“扑通通”得蹦达得十分欢快，俄而，手心已是汗津津的了。
老师背抄着手踱到最后一排，问：“准备好了吗？”稍待片刻说，”张艺，你先念吧，班干部带个头。”
“在哪儿念，这里，还是讲台？”大家会不会笑我？我的这句话好像说出来有点结巴。
“上讲台吧。”老师面带微笑，温和地说。
我就在所有人的注视下，多少有点不自然地走上了讲台。
“各位老师，各位同学，大家好！我今天演讲的题目是师恩难忘”教室里响起了我那源于紧张，不禁有所改变的腔调。“人非生而知孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣——这是唐朝大文学家韩俞所作师说中的一句话。我想在坐诸位谁也无法准确计算出在漫漫求学路上，经老师指导解决了多少个疑难问题，掌握了多少实用知识。当我们每向前迈进一步时，谁又能说‘师恩易忘’，谁又能否认老师曾为我们的进步所洒下的汗水？”
我讲的是我的亲身经历的切身体会。一个好的老师真的会让学生铭记一生感念一生。有一天，老师桃李满天下了，她也老了，许许多多的名字对她来说将变得十分陌生，但她的名字会挂在很多人的心上，她的学生永远不会忘记她。我知道这样的老师即使没让你取得多大成绩仍会记住一段时光；让你即使一事无成仍会被曾经的谆谆教诲所感动；让你即使远离了童年的纯真，学会了虚与委蛇，仍会承认老师的高尚。我可以骄傲地说，我遇到过这样一位好老师。是她对我的影响让我至今不肯轻易放弃努力；是她给了我一段值得珍藏的记忆；是她让我认识了老师的祟高与伟大：是她的言传身教使“教师”这个职业，成为我幼年时期的第一个梦想。我现在之所以在一片“六十分万岁，六十一分浪费”的叫嚷声中，依旧固执地刻苦学习，也是因为她曾向我这个学生表达过的，她对我的信心。
初中那三年，无知的我由于忘记了她对我有过的期望而未能全力以赴地好好学习，以至于仅仅考勤上现在这么一所不是很好的中专。后来，想起老师对我的关心和厚望，我告诉我自己：无论如何，我都不可以消沉，不可以自暴自弃，不可以随波逐流。我不能叫曾经看重过我的老师失望。我真想在我功成名就的时候和老师说，老师，当年您没有看错张艺。我更怕老师的预言成为我遥不可及的梦想。我不清楚我现在的努力还有没有意义，但是不努力的话，我会觉得很对不起我的老师，对不起全心全意爱着我的父母，对不起自己16岁的花季。
“谢谢大家！”迈步走下讲台时，我相信我的神情举止落落大方。刚一落座便把我的手放在我同桌的手背上——掌心是湿漉漉的，汗是冰冷的。她说，好冷啊。
妙珍演讲的主题是“惜时”念到后来引用的今日歌最为投入：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜1若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。”
4
小型选拨赛次序井然地进行着。
很多同学都做了细致、周到的准备，特别值得一提的就数启贤了。他简直令人惊诧得目瞪口呆。我相信好多人都因此以一种不可思议的心情，像与他初识一般重新审视这个启贤。他演讲的是关于“环境保护”的话题。这是他信手拈来的吗？怎么会呢。在我的记忆里，他曾在树前久久驻立而不愿离去；他曾凝望飘逸的白云而目不转睛；他曾默默拾起同学们仅划拉了两下的白纸而直说可惜；他曾在个别同学攀折花木时好言相劝而诚心诚意；当一只不知名的小鸟偶然飞进教室时，在几个男生几乎众口一词的“捉住它”声中，他是唯一大声提议放过鸟儿的人。当时，看着鸟儿娇小身躯上的艳丽羽毛，尽管我没言语，却和其他同学一样喜欢它，毫无恶意地希望它能留在我们中间。由于老师那会儿正上着课，三四个有胆子嚷嚷的男生终归没胆子公然违返课堂纪律，对小鸟动真格的。鸟儿终于寻找到出口，擦着门框飞向了无羁无绊的广阔天地。唏嘘感叹的惋惜差不多横扫半个班，启贤拍手叫好的声音则格外醒目。
遵照智远的嘱咐，他演讲时，我连头也没抬，还挺随便地翻开手边一本32开大小的杂志（再大就太引老师注目了。）详细阅读，像是不屑于聆听他的演讲，关注就这样被我煞费苦心地隐藏了。
他以一个个具体精确的数据举例证明了工业三废对大气、河流的污染；以一个个确凿不疑的事实充分论证了土地无节制、无计划开发造成的恶果；并且逐条介绍了森林的功能：储存水源、调节气候、防风防沙、防洪防涝、降低噪音、分泌植物杀菌素、净化空气然而森林遭遇了乱坎乱伐的命运，许多动植物濒临灭绝甚至已经灭绝。
他的演讲极富感染力，而事实永远胜于雄辩，那些震憾人心的数字，让听者的心无不为之一颤。平日不大留心的事，放在这时注意又是一惊，原来我们的生存空间正一步步走着下坡路：成片成片的森林没了，一棵棵绿树倒了，一片片土地被沙漠吞噬；一种种动植物濒临灭亡；一条条河流黑的黑、浊的浊、变质的变质、断流的断流，不复清澈水面上的粼粼波光。而在某些污染严重的城市，抬头一望，哪还有蓝天白云？连阳光都不是灿烂、耀眼、温暖的了。听说有的地方，昔日绿树成阴的美丽风景已被映入眼中的荒芜取代，听说地下水位一降再降，听说老天爷的脾气越发令人捉摸不定——破坏性强的自然灾害时有发生，全球气候变暖连累的冰川都融化了。
“怎么样？还需要苦口婆心地劝说吗？”应该不需要了。那一件件事说得多明白？大家咋能还像从前那样对环境漠不关心？咋能只图自己方便对于其他却不闻不问？无知时糊涂糊涂尚情有可原，一旦明了了如许多的实际情况，依旧如故就有点于情不通，于理不合。“中国有句古话：常将有日思无日，莫待无时想有时。幸福从珍惜开始。”启贤说得真好，而他为什么不珍惜自己的少年时光？不过，由他对环境的爱惜、关切之心可见孺子可教。对他能否振作我充满信心。
“如果大家曾经看过中央台焦点访谈制作的一期名为‘难圆绿色梦’的节目，我想问大家两个问题。看着那一望无际的黄沙，你还会有绮丽的遐想吗？曾经建起一道道防护林的徐治民老人，再次面对座座沙丘时的痛苦神情，也不曾给你一点启示吗？”
“同学们！无论将来我们走向何方、做何职业，请时刻关注我们的地球环境。借用一句歌词做为我今天演讲的结束语：别让地球再流泪。谢谢大家... -->>
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