体罚给我伤痛的记忆

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    晚上，在灯下看三毛的作品。有一篇是写她上学的时候，因为一次小小的过错，老师在她的眼睛上用墨汁画了两个黑眼圈，还让她在同学们面前“示众”性地走了一圈。幼稚的心灵承受了这样的侮辱，造成了三毛长达七年的自闭。老师的一次“示威”给学生造成了莫大的伤痛，甚至性格上的改变、扭曲，不知那位老师在知道后果后，会不会不寒而栗。

    三毛的这段经历使我想起了我上小学的时候，也有过刻骨铭心的记忆。

    五年级的时候，教我们体育课的是一位新来的姓周的男老师。他上体育课跟以前的老师不同，别的老师教我们做操、跳沙坑、掷垒球，但周老师大半节课是让我们跑步，他在树荫里看着。剩下的一点时间，让我们自由活动。下课铃响了，一星期不多的几节体育课就在我们的跑步声中结束了，单调、枯燥，使我们很不解。有一回，我们照常在周老师的课上跑步，一位男生大胆地问他：“什么时候结束跑步啊？”我心里也有埋怨，再加上自己身为班干部应该代表同学挺身而出，于是，停下来，走向周老师，对他说：“我们可不可以不再跑步，做些别的项目？”周老师的脸色沉了下来，忽然高声对跑步的队伍说：“都停下”我心里一喜，认为老师接受了我的建议。在我正要转身走向同学们的时候，周老师用手指指着我说：“你接着跑”我当时惊讶得说不出话来，脸涨得通红。“还让我再重复一遍吗？跑起来，不让你停就不能停”他的声音在我的耳边变成了蜜蜂嗡嗡的来回飞的声响。

    那时正是春末夏初的季节，阳光已经开始过早地挥发属于夏天的威力。同学们都四散开自由活动了，我一个人沿着操场的跑道一圈圈地跑。汗留下来，泪也留下来。时间在我的步伐里走得格外慢，我看到有路过操场的老师在疑惑地向这边观望。我的腿开始体会灌铅般的沉重了，每跑一步都疼痛而艰难，后来，双腿的运动直接成了机械式的了。脑子里空了，没有任何想念。跑道是圆形的，没有尽头的。下课铃欢叫起来，周老师对我喊停。我垂着头回到队伍中，麻木地等待老师整队、解散。

    少年时的我对于什么是正确的，什么是错误的，有着清晰的界定，这界定的标准就来自于老师。只要老师认为是对的，做学生的自然就要遵从。那次跑步的受罚，使我对自己的优秀产生了怀疑。尽管自己那时在期中、期末的时候经常考到全年级唯一的双百分。我不是好学生，这念头总萦绕在心中。有一段时间，学习成绩竟然降了下来。爸爸问我成绩下降的原因，我摇头，只觉得心里恍惚、困惑。爸爸没有再追问，只是说，你是父母的好孩子一定不会让我们失望的。爸爸的话虽然不是万能良药，但还是在我紧闭的心里洒进了一缕阳光。我是爸妈的好孩子，他们是信任我的。这种信任给了我新的力量，使我在低谷里走了出来。

    但我不爱上体育课了，一上课就紧张，一见周老师就羞惭。他用体罚的方式压抑住了一颗成长中的心，屈辱差点夺去属于少年时代的那点雨露。这屈辱在一个充满自尊的孩子心里刻下了很深的烙印，时隔二十年后，依然无法忘记。

    最后一次见周老师，是毕业成绩公示的那日。他捧了一捧花生邀我去吃，我摇摇头，给他一个淡淡的笑。看着他走进办公室里，望着红榜上考了第一名的我的名字，我长长地舒了口气。

    假如要给我心目中的老师用一句话描绘的话，那应该是以一颗爱护之心善待每一位学生，才是学生们拥戴的好老师。我的经历也许就给这句话贴上了解释的标签。